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第204章（第1页）

能怎么办呢？大概就是装模作样地教育一番，事?实上还是要靠阿翁来收拾烂摊子吧。

次日再相见时，孩子们分享了回家后的经历。

其他人都还蛮正常的，唯有梁劲松这个显眼包，一下?马车就被抓出来屁股后面?有个垫子了。

冯巍然偷乐：果然吧！衣服那么薄，怎么可能不被发现?？

“峰回路转，”梁劲松学说书先生，摇头晃脑，“我阿耶并未训斥我，反而见我有些许进益，夸赞我一番呢！”

梁尚书更在乎的是儿?子学到多少东西，有没有用功，比起排名?，当然还是学习态度更重要。

早读的时候叽叽喳喳偷着讨论了一番，今天一整天都在讲卷子。

这些题都过?了一遍，此前一年?的知识便算是彻底教授完毕了，再有不懂，只能靠课余努力?。

晚上去吃暮食的时候，恰好还有几道菜没出锅，因此孩子们就着餐桌抓紧订正试卷。

姜翘路过?，看了一眼谢温德对着数学最后一道拓展题发愣，不禁驻足，温声道：“只靠想，还是难了些，遇到这样的题，可以动手?试一试，像这样——”

这是很经典的关?于立体图形构想的题，试卷上给出不同的正方体、长方体的展开?图，让人判断其中哪一个是错误的。

小孩子的空间?想象能力?没那么强，便可以自己在草稿纸上画出对应的展开?图，手?动折一折，很快就能分辨清楚了。

谢温德看着姜翘的动作，把方法记在心?里，同时也跟着动手?操作，找出了展开?图不正确的正方体。

路过?的尹徴听见动静，突然探头：“这题还有其他的的解法。”

姜翘被吓了一跳，后退两步：“尹郎君怎么来了？”

“路过?，”尹徴乐呵呵地扭头，“谢小郎君想知道另一种解法吗？”

谢温德见过?尹徴，只知道他是东宫的花匠，却?对他不熟，下?意识看了一眼谢灵誉后，点?了点?头。

尹徴拿起笔，飞快地画出了正方体的十一种展开?图，道：“若是记得住呢，死记硬背就好。若是记不住，便要知道，展开?图一定不会出现?四个方形组成一个‘田’字；当四个方形一字排开?时，另外两个方形一定分列两侧；三个正方形……”

他一边画一边讲解，彻彻底底地让谢温德理解了其中逻辑。

一旁的胡品高看得一愣一愣的，从未想过?还可以这样。

谢灵誉在教学的时候，当然也说过?这些方法，但当时谢温德没懂，他便觉得这样的题也并非多重要，只让孩子们死记硬背了。

现?在看到尹徴这么解释，孩子们真的听得进去，不由得有些愧疚。

知识不是要看它重不重要再决定怎么学，这一点?上，是他这个做老师的没有做好。

菜上齐了，姜翘拉着尹徴到一边，不禁问道：“尹郎君为何总是路过?典膳内局？”