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第一百三十五章 古诗今唱（第2页）

从前带孩子们学古诗，不过学些作者小传，创作背景，字词翻译这些。

芙蕖倒想听听陈秀，还能怎么“唱”。

“春节前，老师教过你们一首古诗，是柳宗元的《江雪》。”陈秀说道：“请问哪位同学，还能背诵？”

原来，母亲今天要“唱”的古诗是《江雪》，短短的二十个字，道尽了多少人世苍凉。

这些十岁左右的孩子，要如何理解这首诗？

“我能！”“我也能！”十来个孩子，争先恐后地举起了手。

“张浩，你来背一背。”陈秀点名了一个新加入的孩子，这个孩子，年前在培训班接受过免费辅导，也是学过这首诗的。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

新同学张浩，第一次在班上发言，有些紧张，但非常流利地背出了这首古诗。

陈秀转身，指着身后的陵江，说道：“

孩子们，你们看！”

芙蕖跟着孩子们，往前走了几步。

白鹤岭下的陵江两岸和隐隐的远山，一片白茫茫，绿色的江水，如同静止了一般。

几艘渔船，孤零零的停靠在陵江岸边。

“现在，同学们，请闭上眼睛，想象着你就是柳宗元，你就在江上的一首渔船里。”

芙蕖情不自禁地，和孩子们一起，闭上了双眼。

“同学们想一想，在这样的天气里，你为什么会独自来到渔船上？”

“再想一想，你如何用自己的语言，来写这一首《江雪》？”

啊，原来这就是“古诗今唱”！

芙蕖在心中，为母亲点了个大大的赞！

芙蕖教过小学生，她知道，小学生作文，有一个比较难的地方是如何教会孩子把握文章的节奏感。

陈秀将古诗引入小学生作文，让孩子们天马行空的想象，踩着古诗朗朗入口的节奏，写出动人的文章。

这在八十年代，是个多么重大的创新啊！

这样的创新，只有全心全意为孩子们思考才能想到，只有这样十多人的小班，才能做到！

几分钟后，陈秀让孩子们睁开眼睛。

这么短的时间，十岁左右的孩子，未必能构思出完整的作文，但是，一个个的，金句频出。

什么“一千座山上都没有了鸟儿的身影，一万条路上都没了人的踪迹，但是我的心中，还有一亿吨愤怒没有熄灭。”

什么“我孤零零地坐在渔船上，想要钓起一条大鱼。可是

为什么，我的鱼钩上，只钓起了片片白雪。”

芙蕖的心中，充溢着感动。

这些幸运的孩子们，他们知不知道，他们遇到了多么好的老师。

他们对这首《江雪》的理解，并没有死搬课本上的权威注释，但是，他们拥有了专属于自己的《江雪》。

陈秀的眼中，也满是兴奋，她也没有想到，孩子的表现，会这么好！

十岁的孩子，如果允许他们自由发挥，他们的想象力，真的可以突破天际！