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第653章 天上宫阙下（第2页）

当晚，团队举行闭门会议。议题只有一个：如何将“火种模式”规模化复制，而不失其温度与深度。

“我们必须建立区域协作网络。”林晚晴提出建议，“在各省会城市设立‘火种驿站’，招募本地大学生、退休教师、社工组成导师团，形成属地化支持力量。总部提供标准化课程包、督导机制和技术平台。”

“还要防止‘精英化’倾向。”小赵补充，“不能只挑成绩好、表达强的孩子。那些更沉默、更边缘的，才最需要我们。”

江辰点头：“增设‘静默守护者’机制??针对极度内向或遭受创伤的学生，采用非语言互动方式建立信任，比如绘画日记、音乐疗愈、植物养护等。”

决议通过后，系统立即升级。新版本增加了“成长节奏识别算法”，能够根据每个孩子的行为模式调整干预频率与形式。有的孩子适合每日打卡鼓励，有的则需要长时间静默陪伴才能敞开心扉。

七月十五日，阿依古丽第二次传来作业。这次是一篇作文，题目是《我看见的第一片海》。

>“老师，我没见过海。但我梦见了。蓝色的，很大很大，比沙漠还宽。浪花像羊群奔跑，月亮落在水面上，像奶奶摇的银勺子。你说深圳靠海，那我希望有一天，我也能站在海边，给你读这篇作文。

>

>现在我每天教弟弟妹妹读书，用你们给的平板。村里有人说我是‘汉话婆’，可我不怕。星星不管在哪片天空，都是亮的。”

江辰打印出来，贴在营地那十棵树的照片旁边。第二天，他亲自带队，第三次奔赴南疆。

这一次，他们不仅带去了新的教学设备，还有十台小型海水淡化原型机??那是江辰托朋友从中科院借来的实验样品。他对孩子们说：“既然你们没见过海，我们就把‘海’变成能喝的水。”

当清澈的水流从机器末端汩汩流出时，全场寂静。片刻后，爆发出欢呼。

阿依古丽捧着一杯水，认真地说：“老师，这是我喝过最甜的水。”

秋风吹起黄沙，也吹动了更多希望。九月开学季，“萤火课堂”注册用户突破十万。来自北京、上海、杭州的上百名在职教师自愿报名成为线上导师，每人每周义务授课两小时。一些重点中学甚至开设了“反向支教”项目??让学生们录制微课，送给远方同龄人。

更有意思的变化发生在城市另一端。一批曾被视为“问题少年”的职校生，在听完陈默的分享后组建了“蓝领创客社”，利用废旧零件制作简易机器人，参加市级青少年创新大赛并获得三等奖。他们的口号是：“我们不是被淘汰的人，我们是还没发光的火种。”

江辰去参观展览时，一个戴着黑框眼镜的男孩拉住他：“江老师，我能加入你们吗？我不想一辈子修车，我想造车。”

“你已经在路上了。”江辰拍拍他的肩。

冬天再次降临，但这一次，寒冷没能冻结热情。国家教育部正式发文，将“青少年发展风险智能预警系统”纳入基础教育现代化建设指南，要求各地因地制宜推广。财政部拨付专项资金，用于支持社会组织参与流动儿童服务体系建设。

而在民间，“破壁计划”已成为一种精神象征。社交媒体上兴起#我是萤火#话题，数万人分享自己被照亮或试图照亮他人的故事。有人上传视频：深夜便利店，店员悄悄为写作业的环卫工子女打开暖光灯；有人讲述经历：大学室友得知他来自贫困县，默默帮他申请助学金却不留名。

江辰收到一条私信，来自当年那位签了《数据授权终止书》又悄悄回心转意的母亲。她说：“我现在是社区志愿者了，专门帮其他妈妈理解政策。原来我不是无力，我只是从前没人告诉我怎么用力。”

泪水滑落屏幕。

除夕夜，晨光实验室举办线上团圆会。全国各地的“火种”学员、志愿者、合作机构代表齐聚云端。背景音乐是孩子们合唱的《夜空中最亮的星》。

江辰致辞时没有讲宏大愿景，只念了一段摘录自系统日志的话：

>“2025年4月3日凌晨两点十七分，云南怒江傈僳族女孩李娜妞完成首次在线答题。耗时四十三分钟，错七题，重做三次。提交后留言：‘我想看看答案。’

>同日18:05，系统推送个性化解析视频。

>4月5日19:12，该用户再次登录，正确率提升至82%。

>4月12日，她给导师发消息：‘老师，我觉得我可以考上高中。’”

“这就是我们要做的事。”江辰停顿片刻，“不是改变世界，是陪着一个又一个具体的人，走过他们生命中最暗的一段路。”

零点钟声敲响时，林晚晴发来一条消息：“你还记得我们第一次见面吗？你说你不信奇迹。现在呢？”

他回：“我现在不信奇迹，我信坚持。”

新年的第一天，阳光洒满渔排。控制系统自动推送当日简报：

【当前在线守护儿童总数：142，806】

【今日新增希望记录：613条】

【桥梁承重能力持续增强，结构稳定，运行正常。】

江辰站在教学舱外，看着海天相接处升起的朝阳。风依旧咸涩，却不再冰冷。

他知道，这条路没有终点。只要还有孩子在黑暗中摸索，就会有人点亮灯火；只要还有灵魂渴望生长，就会有人默默递上土壤与雨水。

而他们，将继续前行。